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下面附上一則新聞讓大家了解時事
【晨光幫幫忙】劉昭儀、林國明／家長總動員 | 家庭兩性 | 生活 | 聯合新聞網
圖／陳佳蕙 分享 facebook 我在小孩在學的過程中，都曾接觸並參與學校裡的家長會，後來擔任家長會幹部，又有機會參加跨校間的家長組織；比如說，在台北市，就有所謂的「國小國中學生家長聯合會」，各校的家長會要每年繳交會費，才能參加聯合會。但是這幾年，我們看到了所謂代表的家長們，在很多教育的議題和推動上，呈現了單一的面向，許多有不同想法的家長，開始思考或討論：難道孩子的學習成長還要繼續在僵化的制度下不能鬆綁？作為家長，我們只能隨時應召到學校，做各種送往迎來充場面的志工嗎？到底所謂的教育本質，是不是有可能更多元、開放？我們能不能成為彼此支持力量，陪伴孩子們真正趕上未來的種種變化？. } }); } 購買介紹 最近一群在各領域學有專精的家長們，決定挽袖「撩落去」，自發性地組織了「台灣多元教育家長協會」，這是一個全國性的組織。從名稱看起來，「多元」似乎就是這個家長團體追求的目標。但是到底要如何推動多元的價值呢？要具體顯現在哪些教育領域呢？跟過去的家長團體又有什麼不同的作法呢？讓我來召喚第一任理事長，同時也是台大社會系主任的林國明教授，他絕對是資深的家長會長，一路從小學、國中、到高中，無役不與。小孩都念大學了，還要出來跳火坑，推動多元教育的價值……難道也是媽祖託夢嗎？（誤）BY昭儀去年公投期間，有些人以「家長團體」的名義出來反對同志教育並傳播不實資訊，一些支持性平教育的家長很生氣，覺得要組織起來發出不同的聲音。後來，擴大了組織的成員、理念和目標，成立了「多元教育家長協會」。什麼是多元教育？這個標舉多元教育的協會到底想做什麼？我先說明什麼是多元教育。多元教育有三個相互關連的觀念：多元的社會、多元的學生和多元的學習。我們生活的社會，有不同的族群、階級、宗教、性別和性傾向等差異。多元的社會群體，有各自的認同、文化、權利主張，和相互競爭的利益。社會的多元化，造成學生群體的多樣性。學生來自不同的社會群體，有不同的家庭背景、資源和社會化的過程，再加上發展中的身分認同，以及個別特質、能力和性向的差異，因此，我們不能以齊一的規格來教育學生。我們不僅要在教育的過程中，尊重並照顧到學生的社會差異和個別差異，讓學生有平等的權利，能夠適性學習、發展自我，而且要透過教育讓學生能夠參與多元的社會。一方面，學習去了解、尊重、包容差異，另一方面，則培養學生能夠適應多元社會動態競爭的能力。而要培養學生自我發展和參與社會的能力，就必須透過多元化的課程內容和學習方式。一元化的權威灌輸、記憶背誦，應該轉向於探索、體驗、對話和參與的主動學習方式；標準化的考試之外，應該有多重評量方式來引導學習、評估成果；學科知識之外，應該要有多元化的學習領域，才能培養能夠參與多元社會的公民素養和知識能力。簡單地說，多元教育就是要維護學生作為學習主體的多樣性，讓學生在校園中透過多元領域的學習，培養參與多元社會的能力。三十年的教育改革，有一股動力，是在推動這樣的目標。但這些多元教育的理念，如何能在校園的教學現場實現呢？我跟隨著我女兒成長的腳步，觀察我們的孩子在學校接受什麼樣的教育。我進入家長會，參加學校各種會議，接觸校長、老師和家長，了解他們的想法和作法，也了解多元教育的理念與現實的距離。女兒高三的時候，我擔任家長會會長，也擔任台北市高中家長會聯合會的監事長，有機會接觸各式各樣的家長。十二年參與家長會，觀察教育現場的經驗，讓我有幾個體悟。第一，在教學現場方面，家長會的參與管道很重要，但家長的參與可以做得更多。家長會是高度制度化和法制化的參與機制。積極的家熱銷產品最近流行商品長，可以透過家長會的運作，發聲要求保障學生學習權利，推動落實多元教育。不過，大部分在高中和國中小校園穿梭的家長，都只是提供學校行政所需的人力支援。其實，家長可以做得更多。很多學校在多元領域的學習方面，都面臨資源困乏的問題。所謂高手在民間，家長有很多專業能力和資源，可以組織起來，協助學校推動多元學習。第二，在多元教育的政策參與方面，需要有力的家長團體，能夠連結政策制度和教學現場。號稱「家長團體」的組織很多，但能夠有效參與政策的卻非常有限。許多家長團體其實是聯誼性質，是「卸任家送禮酒推薦限時產品長會長聯誼會」，以辦活動為主，平常不做政策參與，有爭議性議題出現的時候才動員出來用家長團體的名義發個聲。有些政策介入非常積極的，如關注入學制度的家長團體，缺乏多元教育的理念。具有多元教育理念的團體，需要結盟，需要了解教育現場的實際狀況，才能有效介入政策。所以，我希望「多元教育家長協會」至少能夠做些事。比如協助推動校園學習的多元化。這個家長協會，有很多教授學者、非營利組織工作者，和諸多領域的專業人士。我們希望將家長的專業資源組織起來，協助推動校園性別平等教育、法治教育、環境教育、勞動教育、人權教育等多元領域的學習，和學校合作，為培養學生參與多元社會的素養和能力做努力。在108課綱之下，各校需限時商品周年慶要開出更多選修課程，但都面臨師資不足的問題。組織家長專業資源來協助多元學習，正好切中需求。第三，我們希望能夠積極介入與多元教育相關的政策，在介入時，能夠掌握政策制度和教學現場的連結。我們鼓勵會員參加家長會，或進入教育現場，在校園協助落實多元教育，也瞭解教學現場的實際問題，讓我們提出政策主張的時候，不至於與現實脫離。歡迎認同我們理念和作法的家長，加入協會和我們一起努力。BY國明
葉俊榮的天秤座性格 連「居禮夫人」都會跳腳！
葉俊榮在居禮夫人正名案的態度，如同婦聯會、管案一樣，不願得罪任何一方，最後卻兩邊都不討喜。（圖／黃威彬攝）
「居禮夫人」這稱號，因為正不正名吵得鬧轟轟的，在野黨猛批是「民進黨意識形態作祟」，然而，不管是叫「瑪麗亞．斯克沃多夫斯卡．居禮」，還是「居禮夫人」，其實最核心的概念應該是：「如果我是瑪麗，我希望如何被紀念？」
平權變政爭，葉俊榮行事風格有爭議
Marie Skłodowska Curie（以下簡稱瑪麗）是一位波蘭裔的法國公民，嫁給一位法國人後，便在自己的姓氏後面冠上了丈夫的姓氏——居禮，就當時的傳統而言，女性改成丈夫的姓氏是十分正常的習俗，但瑪麗卻選擇保留自己原本的姓氏，隱隱透露出她的女性自主覺醒。
瑪麗是一位傑出學者，在許多領域都有突破性貢獻，她發現了釙與鐳這兩種化學元素，其中，「釙」的命名就是為了紀念當時被瓜分的她的祖國——波蘭。此外，她也堅持教導自己的孩子波蘭語，就能看出她對波蘭的牽掛，也顯現她不願意拋棄自己原生的根。
波蘭台北辦事處也在臉書po文説：「在歐洲，大家都知道她叫瑪麗亞．斯克沃多夫斯卡－居禮，而不是『居禮夫人』，教科書裡也同樣是用她的全名來介紹她的事蹟，歐盟的人才培育計畫Marie Skłodowska-Curie Actions也是採用她的全名」，而國際上普遍的說法，也是瑪麗·居禮，而非居禮夫人。
在課綱修訂時加入有時代意義的平權思維，並非一件壞事，但為什麼最後會如此反反覆覆、搞到教育部裡外不是人？教育部長葉俊榮的行事風格肯定是關鍵。
優柔寡斷，遇壓則縮
在蔡政府上台後，葉俊榮是任期最長的閣員之一，歷次內閣人事改組，他只是「大風吹」，換了一下位置而已，沒有離開過內閣，但卻是一刻也不得安寧。
他先前在內政部處理婦聯會轉型，被批評為拖拖拉拉、猶豫不決、拖誤改革時機，好不容易從非議中脫身，轉進教育部後，又深陷台大校長難產的泥淖中，在「拔管」和「挺管」角力下左右為難，讓外界再次看到他「遇壓則縮」的表現，在強大壓力下態度一變再變。從好處看，葉俊榮是行事「謹慎」，但也誠如國民黨立委柯志恩、民進黨立委王定宇所說，他是想要迎合各方意見，試圖用溫和、懷柔的手法討好兩邊人馬，但最後卻是兩邊都得罪，討不到一點便宜。
不喜衝突、愛好和平的葉俊榮是天秤座，在面對衝突事件的處理方式，就像一般星座研究專家對天秤座的形容，「優柔寡斷，容易受人影響又怕得罪人，經常治標不治本，總是自圓其說，不斷找藉口」，不論是婦聯會案、台大校長案或居禮夫人正名案，葉俊榮想要照顧方方面面周全的行事風格讓人印象深刻，也讓民進黨被叮成滿頭包，對他非常頭痛。
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